有人说，“教育是一门遗憾的艺术。”因为对于任何一个有追求的教育人来说，总会不断发现自己教学中的成功和失误，总会不自觉地将自己的课堂回顾，忍不住说出假如……
假如可以重走来时的路，课堂中会不会更多一些和谐的音符，会不会更大限度地激励学生在寻找做最好的自己路途中少走一些弯路，会不会让自己的引领更多一些唤醒的温度、深度和高度，会不会更多一些幸福……真正为学生将来的生活和发展奠基服务。
于是，在当下的课堂和下一次课堂之间就需要一个过渡，需要在接受中寻求出路，清醒地认识到哪些需要坚持，哪些需要弥补，从而每一日都是“没有最好，只有更好”的付出，沉淀自己的教育艺术和心路，踏实地走在与时俱进的教育之路。
教学反思无疑是我们从内而外的脚步，在每一次教学活动之后，我们在感触中记录自己的得失之处，及时分析和矫正自己教学设计中的不足，想想课堂意外事件自己的处理能否更符合学生的认知角度，能否更大程度地触及学生心灵柔软处，叩问自己离“随风潜入夜，润物细无声”还差几分距离成熟
这样，每一节课前不自主地反思教学设计是否符合学生不同的禀赋，课后及时调整如何更符合学情，更容易组织学生学习的深入，顺应和保证学生终身学习的热度。
教学反思不经意成为一种研究，工作中不可或缺的一步，走一步，再走一步，教学因为反思而精彩，也就成为生活中的精彩之处，时时坚定地走在“明天会更好”的征途。
