教学目标：
1、通过教学使学生初步了解太阳系的构成，九大行星的一些特征及其运动规律。
2、通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
3、培养学生的空间想象能力和对资料的阅读、研究能力。
教学准备：
1、有关太阳系的图片资料。
2、介绍宇宙天体的科普书籍数本。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
我们知道太阳是一个发光、发热的星体，体积、质量都相当大;我们又知道地球带着它的卫星──月球围绕着太阳不停地转动。除地球外，还有哪些星体也围绕着太阳在转动呢?这是我们本课要研究的问题。
二、了解构成太阳系的星体
(1)出示太阳系挂图或投影片。
①提问：你们了解了太阳系的那些知识
小结：像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”。像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”。自己不发光，围绕行星运行转动的天体叫卫星。行星和卫星自身都不能发光，我们之所以能见到它们，是它们反射了太阳的光。
②围绕太阳旋转的有哪些星体
③指导阅读：看九大行星围绕太阳旋转的图片作出回答。
小结：以太阳为中心包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的天体系统，叫做太阳系。(板书课题)太阳系是一个很大的天体家族。
(2)了解围绕太阳转动的九大行星的名称。
提问：围绕太阳转动的行星中，大行星有哪几颗
学生回答自己对太阳系已有的了解。
(1)我们知道太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
(2)太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。
(3)太阳系里有太阳、九大行星、小行星、卫星、流星、彗星等。
(4)太阳系里有九大行星，按距离太阳的近远顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王更生 、冥王星。
(5)每颗行星都有自己的运行轨道。
三、建一个太阳系的模型。
(1) 了解九大行星运动的特点。
①谈话：请同学们继续研究，重点阅读、分析图片和资料：“九大行星围绕太阳旋转的轨道图”、“九大行星体积比较示意图”、“天文学家观测到的九大行星数据表”以及从太空探测器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特点，再找各自的特点，并说出你得出结论的依据。
②讨论：九大行星围绕太阳运行的概况。
(2)建一个太阳系的模型。
①根据“天文学家观测到的九大行星数据表”，用橡皮泥表示九大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
②请你们四人小组讨论，设计一个方案，说说怎样做这个实验。
③假如太阳的直径缩小为14厘米，其他行星的直径该是多大?行星与太阳的距离又是多远呢?我们能在操场上完成这样的游戏吗
九大行星环绕太阳旋转有下列一些特点：
(1)九大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的;
(2)公转的轨道是椭圆形;
(3)公转的轨道几乎在同一个平面上;
(4)它们围绕太阳不停地转动而没有飞离太阳，是因为太阳的巨大引力作用。
(5)小组讨论，设计实验方案。
(6)小组合作操作实验：把表中行星与太阳距离按相同的比例缩小，将“太阳”及“九大行星”在桌子上排开。
(7)学生游戏：学生做一回“九大行星”，到操场上去围绕“太阳”转一圈。
四、小结延伸。
(1)太阳系是有哪些天体组成的
(2)在建造模型程中你有什么体会和发现
学生交流汇报。
