戏曲人物美术课件_记叙文作文1200字以上

  小学美术戏曲人物教案

  人美版《美术》6年级上册3课

  戏曲人物

  课题:戏曲人物

  课时:第一课时

  执教教师: 李小玲

  教学内容:

  在了解有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上,引导学生感受戏曲人物的造型细节美感,用自己喜欢的方式进行临摹、写生或创作。

  教学目标

  1.认知目标:通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表达方法。

  2.技能目标:学习水墨戏曲人物的表现方法。能利用国画媒材表现一幅京剧人物的作品。

  3.情感目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。

  教学重点: 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现。

  教学难点:如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教具学具准备:笔墨纸砚等。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、播放一段《说唱脸谱》,让学生感受京剧的魅力。

  2、欣赏思考

  A、 听到那些人物

  B、 在哪里见过他们

  3、 板书课题《戏曲人物》

  二、讲授新课

  1、戏曲知识

  A、我国著名戏曲种类:

  京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏等50多个剧种,尤以京剧流行最广,遍及全国,不受地区所限。

  B、京剧的行当:京剧人物分为四大行当:生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

  C、学生模仿动作,总结生、旦、净、丑特点

  2、欣赏京剧人物形象

  A、分别出示该行当的人物形象,与学生讨论人物的特征:如衣着、动作、头饰、脸谱等。

  B、欣赏戏曲人物动作

  3、欣赏艺术家作品

  A、讲解国画人物与其他区别

  B、讲解中锋与侧锋的运用,人物的神态和动作

  三、学生实践

  1、 作业要求:参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

  2、 第一课时画草图,第二课时上色完成。

  2、教师辅导学生作画。

  四、总结评价

  1、 展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

  2、 提出改进意见。

  五、板书设计

  戏曲人物

  生行:老生、小生、武生

  旦行:正旦(青衣)、花旦、武旦、老旦

  净行:正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。

  丑行:文丑、武丑。

  课后反思

  《戏曲人物》这一课是六年级上册的内容,是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课,通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动,使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中,我主要通过欣赏、认识,引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态,拓展他们的学习空间。

  本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动,使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤,画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象,原教材对表现方法并没有限定,可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现,而我在教学中选用了装饰画这一形式,一是环境条件和工具得限制;二是引导学生把现代和传统的艺术结合在一起表现出来。在高年级的美术教学中,学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期,他们更希望像成人一样作画,所以教学中应多注重技法和知识性,融欣赏与技能训练为一体。

  这节课的教学环节的设计上是:欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。

  首先通过一段音乐的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美,结合学生平常对戏曲的了解,让学生讨论,分析出戏曲人物的独特美,包括化妆、服饰、道具、动作造型等,从而引发学生的学习兴趣,激起他们的创作欲望。

  接着,在分析回顾的环节中,以一组画家的戏曲人物作品作为切入点,让学生分析其中的用笔用墨技法,回忆以前学过的一些国画技法,比如说运笔、浓淡等,同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

  在对绘画步骤的示范中,通过对比分析,让学生不仅掌握绘画人物的一般方法、步骤,还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧,比如夸张、装饰手法的应用,线条的流畅、变化,上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品,让学生领会到“画有法,而无定法”,从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新,画出富有个性和感染力的作品。

  总的来说,这一课的教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造!

  当然这一课的教学中也有不足之处,比如自己讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。

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