1、写作要求:
2、事例要生动具体(最好用两三件事来写)
2、例子
1、童心未泯的老师
在大家的心目中,邹老师就像个顽童。这不,他又和我们班的同学邹鹏为了一步棋争得不可开交了。“我刚才没看见,不算,我怎么会白送你一匹马吃呢?”邹老师开始耍赖了。“你不能悔棋,落地生根是规矩。”邹鹏丝毫不念师生情谊。“规矩是人定的嘛,何必那么认真呢?”邹老师不以为然地说。“不行就是不行,一会儿老将就不保了。”邹鹏知道老师是高手,以前总败在他手下,趁此良机,捡回点面子。“就一步行吗?等会儿我让你一步。”邹老师谈条件了。“不!”邹鹏特较真。“啪”,邹老师拿起那个“马”往棋盘上一拍,板着脸说:“记得你的作业上次没按时完成吧?”这一招挺灵,人在屋檐下,怎能不低头,邹鹏表示默认。周围的同学看不惯,开始抱不平:“老师威胁人,以大欺小。”“老师‘以权谋私’,不讲棋德。”邹老师见众怒难平,只好笑着拿回自己的棋子说:“其实我刚才在考验邹鹏立场是否坚定,看来还可以,像个包公,不讲私情。”你看他,耍赖也可以讲出那么多的理由。
2、幽默的老师
“丁零零——”放学铃声响了,教室里顿时乱成了一锅粥。你看,有手舞足蹈的,有高声喧哗的,有追赶嬉戏……其中有几位同学已背起了书包,摆好了百米冲刺的姿势。突然,喧闹的教室静了下来。原来于老师站在讲台上,静观同学们的表现呢。这时,他走到刚才手舞足蹈的同学身边,拍拍手说:“你的‘华尔兹’跳得不错嘛!”“哄——”教室里发出一阵笑声,那位同学不好意思地低下了头。
评析:文段选取了下课后教室变得喧闹,于老师评价手舞足蹈的同学“‘华尔兹’跳得不错嘛”的典型事例,突出了于老师幽默的特点。
3、写作练习
选取一个典型事例来表现你身边熟悉的人的特点(200字左右)