进入青春期的我们正值花样年华，成长的风铃，一路奏出流水般的清音妙韵。当然偶尔也会有不和谐的杂音：关于父母的、老师的、同学的……这些人际交往中的烦恼慢慢沉积起来，往往比我们背上的书包还要沉重。
我们特别渴望自己拥有一个良好的人际关系。当岁月中那把渐渐成熟的钥匙某一天打开我们带锁的本，让秘密飞出来的同时，还有许许多多我们这个年龄独自拥有并且值得长久珍存的少年心事，这多么需要沟通、需要理解啊!
进入青春期后，很多同学会觉得不适应妈妈的唠叨，只要妈妈一唠叨就会觉得烦。这主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同学觉得自己长大了，可以独立了，希望能够最大限度地独立，自己管理自己。而妈妈的关心又让自己感觉总是没有自由，于是觉得妈妈的唠叨很厌烦。为了表明自己长大了，此时往往会极力反抗，甚至出现严重的对立。
面对这种情况，我们应先学会正确面对妈妈的唠叨，学习真诚地接纳妈妈的关爱。从心里提醒自己妈妈的唠叨是爱自己的表现。有谁会拒绝爱呢?和妈妈多交流自己的思想，让妈妈及时了解你的思想和学业成绩，妈妈对你放心了，就会减少对你的唠叨。
如果你确实能做到让妈妈放心，妈妈的唠叨就会减少很多;如果你能意识到妈妈的唠叨是对你的关爱，你的逆反情绪就会减少很多。
自负的人在交往中往往表现得目中无人。高兴时海阔天空，不高兴时则不分场合乱发脾气，全然不考虑其他人的情绪。自负的人容易引起别人的反感，因此，自负的人在交往中应学会换位思考，更多地站在他人的立场考虑问题。正所谓“祸从口出”，当你的话语伤害到了别人时，因此而产生的矛盾往往很难化解。
说声对不起，是交友的消毒剂，可解冻、改善与转化交往中的问题。简单的一句“对不起”能融化同学之间的交往坚冰，能揭开你心中打不开的死结，能让人豁然开朗，消除误解，重新面对这份友谊!
在学校里，有些学生因犯错而被老师处罚时，就会因此而记恨老师，若老师在上课，就会在课堂上捣乱，不想听课，因此而使成绩下降，也有些同学因以前是优生，被老师批评厚就会觉得尴尬，不敢再面对老师与同学，把自己封闭起来，不与别人沟通，也不再关心学习。
其实，这些同学都是因为自尊心过强造成的。老师是人类灵魂的工程师，在人的成长过程中，谁能离开老师的帮助?特别是青少年时期，生活的内容就是学校、家庭、父母、老师。老师的批评是对我们的关怀，是期待我们能够成材，是对我们爱的表现。
面对老师的批评，我们要学会正确对待，学习真诚地接受。和老师多交流自己的思想，让老师及时了解你的思想，请老师适当提醒自己做得不对或不好的地方。我们要多与老师平等交往，建立一种朋友式的师生交往关系。
人际交往，说复杂，挺复杂;说简单，也很简单。愉悦的人际交往常常让多雨的人生充满阳光。拿出自己真诚的心灵，敞开心扉去认真对待周围的人，广泛进行健康的人际交往，你一定能为自己创造一个理想的精神家园。要知道，真正的的良师益友是人生最珍贵的财富，会让你一生受用。
人的心灵与心灵之间总有一座桥梁，只是它有时很短，有时又很长。
小妹来信说，文老师病了，是在沟溪小桥修成以后病的，病得很重，要到县城医院去住院治疗。我紧摄着小妹的来信，心象刀绞一样，悄悄地走出了教室。 落秋的黄昏，带着微微的寒意，从静静的沉江上慢慢升起，一只白木渡船渡过了一天中最后的一行客人，在渡口边歇息了。 “文师傅!”第一次我用乡音喊他的时候，他清瘦的脸上浮起一层红晕，象一个未出门的姑娘。他笑了一笑，没有应，去摘下我们的书包，蹲下身子，让我们伏在他的背上，把我们一个个背过溪去。那时，茅沟溪还没有桥。春来水涨，清澈的溪水漫着他那光着的双脚，顿时冻得通红通红的。他在一大块石头上坐下来穿好鞋子，轻轻地咳嗽了几声说:“走吧，以后不要叫我‘文师博’，叫老师，叫文大哥也好··” 他是本公社茅坪村的，高中毕业，原是公社食堂的会计。
因不愿代公社某干部的小儿子参加招工考试，惹怒了上司，终于被发配到这偏远的茅沟溪来“锻炼”，以后在这里安了 “窝”。初来时，大伙还以为是哪家的小孩子来这里走亲戚，看他那又瘦又矮的个儿，恐怕五六十斤的担子也会把他压扁。当得知原委后，大家都为他愤债不平.山乡的农活他干得了吗? 大伙都为他犯了愁，连好心肠的老支书也为了难.最后，他们终于想出了一个冒险而又顺民心的主意—叫他作茅沟溪小学的第一任教师。从此，茅沟溪有了学校。 到了夏天，茅沟溪山洪暴涨，满沟的砂石象一架庞大的风磨，搅起大团大团的漩涡。文老师把我们带到溪边，他高高持起裤脚，拿一根大竹竿，沿着溪水上上下下试探，想找一处水浅的地方背我们过去上学。汹涌奔腾的溪水象一条发怒的长龙，一点也招惹不得。课上不成了。
文老师轻轻地叹息说:“要是有座桥该多好!” 我们跟文老师一样也盼望着有架桥，哪怕是一架小小的发桥也好，那样，我们就可以天天去上学，也不再要文老师背我们了。 入秋，溪水小了，文老师跑到茅沟溪上游的水库工地，硬是要老支书抽两个劳动力在茅沟溪上修一座小桥。老支书瞒着上面，调来两个劳力，修起了一座简易的木桥。我们都很欢喜。从桥上走过时禁不住轻轻地跳几下，让桥板子闪起来，文老师的脸上也挂满了笑意。他怕木桥被洪水冲跑，星期天从老山里砍来大青藤，把桥身紧紧缠住，牢牢拴在岸边柳树桩上。从此，文老师更专心于教学了，很少看到他有空闲的机会。尽管如此，他还是不时地到小桥上去走走，去看看。 谁也想不到，最可怕的事还是发生了。第一年春天，上游的水库垮了，小桥被滚滚而来的洪水吞噬了，我们哭了，哭声很大，哭了很久。
文老师沉默了，沉默得怕人。从此以后我们再也没人提起修桥的事儿.文老师多次要求，却犹如石子投在河里一般没激起多大的波纹.他又重新开始背我们过溪去上学了，但速度没有先前那么快，有时还一瘸一拐的，很慢，很慢。 三年后，政策好了，连天高皇帝远的茅沟溪也好象变了天日。按政策文老师可以回公社去了。当时他身体已经很弱了，常常在课堂上晕倒，乡亲们都劝他回公社去养一养身子，他没有答应，总是说等茅沟溪上修起桥再走也不迟。 如今，小桥终于修成了，那是一座坚固的好看的青石桥; 我们也都考上了县城重点中学，可是文老师却离开了茅沟溪小学。妹妹信上说，文老师患的是严重风湿病，可能要瘫痪. 他不可能回到小桥上来了。 过去，文老师爱给我们讲桥的故事，他说大地上的桥很多很多，有古老的石桥，有雄伟的铁桥，天上有鹊桥、虹桥 ……桥是路的好伙伴，没有桥路就要断，没有桥好多事就办不成，人类是离不开桥的啊! “文老师，有人桥吗?’’有时我们也这样提间。 “……”文老师眨眨眼，没有回答。 是呀，有人桥么?—有的，有的!如今，我们终于明白了……
假期短暂的离开这喧闹、颓败、压抑的城市，犹如久困笼中的鸟儿挣脱了铁牢的束缚终于回到自由天空的感觉一样愉快。长时间生活在钢筋水泥构筑的城市里，见不到山见不到流水树林，甚至连呼吸的空气都让人窒息，心里积压已久的忧郁无法得到舒展。回到田园老家，看着小山层层相叠，流水潺潺不绝，到处绿意浓浓，此时感觉眼睛都那么舒服，烦躁的心也平静，舒缓了下来。
翌日，天刚亮就忍不住早早起床。呼吸着清新的空气，大大咧咧的伸几个懒腰，情不自禁吼了几句童年歌曲。“童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞…，唱着唱着，不自主的就被拉进童年的回忆里。失去的都是最珍贵的，人们不常常都在感叹时光易逝嘛，何况是一生中最天真无邪、乐趣最多并没有烦恼的童年呢。
回忆着童年的趣事，追随着儿时的脚步，来到了小河的木桥上。坐在木桥凭栏处，看着清澈的流水不知疲倦，永不停息地流着，在这片记录我多半的乐土，无法不让人叹惋时光流逝之快，快到让人心里发颤，我害怕这些美好的回忆会像流水一样，不知方向不会流恋地流向远方，随着时间模糊、消失，直到毫无痕迹，就如同从来没有发生过一样。
在河流的两边，是一排排枝干粗壮的杨柳树。随着秋风的吹动，河流两边的柳枝轻轻地拂动着，如同两个相识多年的痴心恋人，彼此向对方伸开双臂，却始终无法牵手一样，而那柳枝从河水里带出来的水滴就是它们相思的眼泪。
来到一颗小时候同伙伴攀爬最多的柳树下，拼命地寻找着当年大伙用小刀刻在树干上文字，这些话都是我们的理想，最天真的理想。人们都说，时间过去一年，树就会增加一圈年轮，而这么多年过去了，当年的健壮的小柳树增加了太多沧桑的年轮。当时刻下的理想早已变了模样，用手抚摸沟迹，依稀还可以辨认出，“某某某，你是个大坏蛋;某某某，我喜欢跟你一起玩;某某某，我想长大，我们要一起快乐地长大”。在这些文字的最上边，我找到了我当时刻下的话“我要笑着长大，我要努力上学，我要去到大城市”。
看着这些最单纯最天真的话语，眼泪不禁在眼眶里打转，没能忍住流了出来，这是感动的泪水，为当儿时天真的小理想感动，为如今失去的那些天真而流泪。想如今社会的压力这么大，生活中遇到的不公平和不公正，事业上遇到的挤兑和挫折，感情上遇到的背叛和误解，我是一个倔强的人，这些都不足以让我流泪，因为我知道一个男人不能向生活屈服，更不能向生活中的困难低头。当年想着长大以后一定要到大城市里生活，一心想要离开自己的家乡，如今是生活在大城市里，却没有小时候幻想的好，而最快乐的事却是回到老家里。
我们要一起快乐的长大!这句话听着让人心里那么美，却又是那么感伤。当年我们都盼望着长大，如今我们是都长大了，可当年梦想着一起长的人丢了，丢的好远好远，天各一方;如今我们是都长大了，可长大到把以前单纯的快乐都忘了，忘的干干净净。
现在的心情要用一首歌来表达，我只能选择《老男孩》，转眼过去多年时间多少离合悲欢，曾经志在四方少年羡慕南飞的雁，各自奔前程的身影匆匆渐行渐远，未来在哪里平凡啊谁给我答案，那时陪伴我的人啊你们如今在何方，我曾经爱过的人啊现在是什么模样，当初的愿望实现了吗，事到如今只好祭奠吗，任岁月风干理想再也找不回真的我，抬头仰望着满天星河，那时候陪伴我的那颗，这里的故事你是否还记得……
忆经年，小桥流水畔
现今年，物是人非念
