2012年宜昌市初中毕业生学业考试物理试题以初中物理课标和教材为依据，按照宜昌市编写的《中考说明》的要求，结合学生学习实际和认知水平，突出能力立意，注重在学生熟悉的情景中考出新意，全面考查了课标和教材所要求的核心内容和核心能力。能真实考查出我市课内比教学和高效课堂的实施实情，正确引导老师扎实开展课堂教学研究。
一、紧扣课程标准、教材及《考试说明》
试题遵循教育局对2012年中考命题的要求，紧扣课程标准、教材及《考试说明》，一是考试内容覆盖面广，确保《物理课程标准》规定的物质、运动与相互作用、能量三个一级主题的全面呈现，覆盖了课标中所有二级主题和90%以上的三级条目和教材中所有的章。二是试题的命题原则、试卷结构、内容比例、试题难度等，都紧扣2012年宜昌市《考试说明》，避免老师在备考中进行无目的泛化和对学生进行机械重复训练，切实减轻学生的课业负担。
二、从学生熟悉的教材中考出新意
教材是师生重要的教学资源，试题素材注重从教材中选取，并在学生熟悉的教材中考出新意。如选择题的2、3，、4、6、7、8、9、12、16题，填空题的21、22题，实验探究题的27题和30题等题的题干均取自于课后习题和想想议议，其中骨传导，声音的反射，声波，汽化，欧姆定律，质量的估算，马德堡半球实验以及功和能的场景均取材于教材并进行了拓展，目的是引导教师吃透教材、用好教材，在常规考查的基础上突出创新，如第30题“马德堡半球实验”虽是一个师生熟悉的课后实验，但是改变了以往的考查方法，用学生对马德堡半球实验的常规训练为母本，要求学生分析四个人也能拉开半球原因，构思巧妙，设计新颖，最后让学生对问题提出解决排除锅内的空气办法，突出了对学生的创新能力的考查。
三、从学生熟悉的生活情景中考出新意。
试题突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，如第2题和第4题考查学生对教室空气质量的估算和生活中透镜的应用，第6题的霜、雪、雾、露等自然现象，第25题学生搬书上楼梯、27题的微波炉，29题的拉弓射箭等，这些素材和情景都与学生的生活实际紧密相连。如第26题设置一个情景游泳运动员看岸边物体的情景，将作图与折射规律的理解有机结合起来，避免学生进行机械作图训练和死记硬背定律。第28题通过教材中的杠杆平衡条件的实验，将力臂的定义和力臂的测法这两个难点结合起来，有利于考查出学生的真实理解能力。
四、从课内比教学的内容中考出新意。
试题结合我市开展课内比教学的内容，能真实考查出我市课内比教学和高效课堂的实施中，教师是否扎实开展了说、讲、观、议活动，有利于正确引导老师扎实开展课堂教学研究。如我市今年开展课内比教学的内容主要是电功率的概念及其测量、电功率与安全用、电功率的综合计算等，这些内容既是课标要求的核心内容，也是教学中的难点内容，试题对这些内容进行了重点考查。如第11题是根据课内比教学中真实发生的安全用电事故改编的；第27题将电功率的测量、电功率的定义理解以及电功率与电能的区别的通过巧妙的情景设计综合在一起，进行了比较完整地考查。第32题将实际电功率的计算、导线发热功率的计算等综合在一起，试题立意新，考查的问题真实。
四、突出物理语言和思维的严谨性
试题的所有题干的文字叙述力求做到语言简洁，表述准确，物理原理指向性强，让学生充分感知物理语言和思维的严谨性，要求学生在认真审题的基础上进行答题，如选择题的第5题要求学生不但要明白凸透镜在什么情况下成虚像，还必须明白如何才能观察到所成的虚像，第16、17题让学生明确比热容、功和功率等这些基本概念的内涵和外延，突出物理概念的严密性。第29、30题则要求学生必须用准确的物理语言来回答提出的问题，否则答的再多也不能得分。同时，加强了对学生物理思维和计算能力的考查，有利于高一级学校选拔优秀学生，如第25题、31题、32题对学生的计算能力要求较高。
