一、合理选择教学内容和教学模式，以进一步增强学生的活力
众所周知，兴趣是最好的老师，不管是在生活上还是在学习中，这句话都受用。首先，一个人对一件事情或者一件东西是否有兴趣，可以直接影响到他学习的效率。在高中的政治课堂中，教师要选择一些可以激起学生兴趣的教学内容。新课程标准中也明确指出，我们的教材和教学都是面向全体学生的，学生就是教育的中心，教师在教学的过程中一定要根据学生的实际情况，为学生设计出适合的教学内容。所以，我们高中的政治教学不能仅仅停留在教材所提供给我们的教学内容上，教师应该积极寻找各种适合学生学习的政治资料，以进一步激发学生的兴趣以及爱好。除外，还要高效利用我们目前的新兴技术，让政治课程形象、生动起来。只有这样，才可让学生保有源源不断的动力投入到学习中去，使学生所学的政治知识更加全面、扎实。
二、合理创设教学情境
《高中的政治课程标准》中有明确的规定，要求我们教师在教学的过程中，要合理创设一些教学情境。这时，教师就要在高中的政治教学中，积极引导学生进行自主思考，让学生自己进行探索。在新课程标准的明确号召下，我们教师要为学生呈现一种更为直观、形象的教学方式，合理创设教学情境，只有这样，才可以让学生在高中的政治课堂上学到更多的知识，进一步提升自己的政治素养。若是教师在授课时长期保持一种教学方法，不仅会引发学生的极度反感，还可能会使学生无法体会到政治课堂的活力与生气。因此教师在政治课堂上要合理创设教学情境，把学生带进一个神秘、美妙的政治世界。
三、注重理论联系实际，活跃课堂氛围
我们作为高中的政治教师，有义务教会学生一些政治知识，并帮助他们把这些政治知识运用到生活中去。因此，在教学过程中，教师应该根据学生的实际学习情况和教材中的资料，认真研究教学内容，并结合学生的实际接受能力，来引导学生学习更多的政治知识。例如，我们在讲解《依法保护消费者的合法权益》这节课时，教师应首先认识到本课的知识点都是比较实际的，因此教师就可以引导学生进行自主操作以及排练，使学生在不断的学习以及操作中学习到更多的政治知识。如果教师在教学的过程中，紧密联系生活案例，根据学生的实际心理状况巧设问题，这样便可以大大提高学生的政治修养，在很大程度上加强学生辨别是非的能力。通过这样科学、合理的教学实践以及教学安排，就可以使我们原本枯燥、没有活力的教学课堂瞬间充满生机。
四、设置科学的评价体系，提高课堂教学效率
学生是教学的重点和核心，同时也是我们教师教学过程中评价的主体。在教育体系中，教师应该要积极建立和完善对学生的评价体系。我们在对学生进行整体评价的过程中，要积极、正面地评价学生，使学生有源源不断的动力投入到学习中去。我们教师在高中的政治教学中可以采用的评价体系是多样的，例如，我们可以让学生自己对自己的学习情况作出评价，也可以让学生之间进行互相评比，也可以在班级中建立一些学生考察小组，让这些小组对学生的表现作出评价。在这个过程中，教师也要仔细观察学生在课堂之上以及课堂之外的学习表现，这其中不仅仅要关注学生的考试成绩，更为重要的是，我们要关注学生在学习政治这门学科时的一种态度以及学生对知识的整体理解能力。这样全面的政治教学评价体系，可以有效挖掘学生在学习方面的潜力，以进一步促使学生在政治方面投入更多的精力，把这门学科学得越来越好。
五、结语
总之，我们高中的政治不仅仅是一门单纯的学科，也是高中生踏出校园大门之后必须要学习的内容。教师在进行授课的整个过程中，要积极推陈出新，根据学生的实际情况，大胆探索适合学生学习的方法，并结合目前我们高中整体的教育体系，让学生在政治的学习中找到更多的快乐。这样便可以使我们整个高中的政治教学呈现出更多的活力以及生机，也会吸引越来越多的学生爱上政治这门学科。
