在我的印象里，他是一个好打抱不平、而且愿意与人分享快乐的人——胡锦乔。
他是我在小学四年级的时候转来的（改为：四年级上，他转到我们班级），他刚来没多久我就和他成为了好朋友。可能是看我比较弱小，出于本能的想保护我吧。（其实还是没能突出你们的友情是如何发展的）
加上那一次事情，以及那一句话，我更加相信了他是我的好朋友（这样写有点突兀）。那天，我被班上一个霸道的同学抢去了刚做完的作业本，那同学说说是借去看看，其实是拿去抄答案去了，可是我又不敢怎么跟老师说，因为那时抄别人答案的人和给答案让别人抄的人都没有好下场，不管是什么理由。下场不是两本本子被撕掉，就是老师打电话找家长来，于是我想还是算了。（语意不够简洁，同时，想说明，老师会这么不讲理？，你第一时间告诉老师，别人拿了你的本子）谁知这时候胡锦乔出手了，他拦下那霸道的同学，叫他把作业本还给我，只听见那同学说：“关你什么事。”胡锦乔就说：“邱浩，是我的好朋友，他的事就是我的事。”那同学平时口才就不好，不到几句就理屈词穷了，没办法只好把作业本还给了我。
只可惜的是我们不是同桌，因为我矮的缘故吧，老师特意把我安排在了第一桌，而他却坐在了最后一桌。（放在这里，说这些有何意义？）
以后的日子里，我们的关系是越来越好了，我们互帮互助，一起研究题目，一旦有好东西我们就一起分享。那天放学后，他把我从教师（室）里拉了出来，神神秘秘地对我说：“我们一起走，有好东西给你。”我问是什么，他说：“现在说就没意思了。”我们来到学校里的秋千处，他对我说：“现在你把手伸出来。”我按照他说的伸出了手，他从背后拿出了一包包装精致的小铁盒，我打开来一看——巧克力。那天下午，我们就吃完了那巧克力，但是那精致的小铁盒我至今还保存着。（这事尽显孩子的可爱）
我们在一起的时间很短暂（4-6应该不算短吧），小学毕业会那天，我们分着写同学录了，他将他的第一张给了我，我也将我的第一张给了他，并且我们都把对方放在了最顶层，这样以后翻起来，也可以想起自己小学时的好朋友。（都把第一张空出来留给对方写，以便将来，每当打开它就会想起自己最好的朋友。）
自从小学毕业后，我就再也没看见他了，而且也没了他的联系（既然写了同学录，联系方式会没有？这故事编得破绽百出啊），就在那天（哪一天啊？），我家的门铃意外的响了，我去开门，是胡锦乔，我很高兴。我们久别重逢，虽说才分别了一年，可是就像分别了几个世纪一样。他任（仍）然记得我，他千里迢迢从宁波来定海过暑假，才刚刚来安定好，就来看我了。
我觉得他不仅仅是我的好朋友，还是我不可分离的手足，我们之间有一段短暂但又充满令人回味并且不会改变的东西——友谊！
简评：第二次修改要比第一次稍微成熟了，但作为写人的作文，首先你要有一定的交往经历，确实有一定的朋友情感经历基础，否则你写的情感很单一，情感很模糊，好作文，必须建立在自己的真实生活基础上，同时，又要高于自己平淡的生活现实，对人物事件进行一定合理的加工，突出人物形象或某种真挚的情感。否则，就事论事，作文无法达到更高的水平了。整篇作文，对事件叙的写缺乏感觉，取材不够准确。“好打抱不平、而且愿意与人分享快乐的人”，作为小学生，好打抱不平的事件，在学校中不太多，愿意分享快乐，作为独生子女的你，你会给人什么？所以这种材料，没有类似经历比较难写得深刻。
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