语文里的小故事很吸引人，但一提作文我就直摇头。从小学到现在，我已经是一个有着八年写龄的“老人”了。八年，可以发生很多事，连抗日战争都胜利了，但我还是没能把作文这座堡垒攻下来。直到那一次……
一天中午，我正在教室订正古诗默写，科代表通知我去语文老师办公室，我很忐忑地走了过去。蔡老师看到我说：“你周末的随笔写得不错，材料很新颖。我准备组织部分学生参加一个在北京举行的作文竞赛，你这篇文章很有潜力！”“天呀，馅饼竟然砸到我脑袋上了！”我惊讶地想。蔡老师曾组织班里部分学生参加不少作文竞赛，获奖颇丰，我羡慕极了。蔡老师接着说：“你用仙人掌表达母爱的角度很新，可整篇文章病句较差，拿回去修改一下，明天把电子稿发给我！”我高兴地说：“好的，保证完成任务！”说完，我一蹦一跳地回到教室。晚饭后，我首先修改随笔。果然，好几处错别，最常见的是“的”“地”不分。修改完，我输入Word，完成后发送到蔡老师邮箱。想着将要获得的证书，心理感觉棒极了。
第二天早上，蔡老师又找到我说：“文章我看到了，我讲过要做好点题工作，还是老规矩，今晚就发给我。”我内心不由一颤，这么麻烦呀！可嘴上还是说：“好的！”
回到教室，我赶紧找出笔记本，翻到“点题”部分，看到老师讲的点题方法：“重复关键词”、“横向竖向发散”。可怎样发散？如何确定关键词？我一头雾水。突然，我看到了身前的科代表，赶紧换上一副笑容，乞求她指点一下。她很诧异蔡老师用我的文章，但还是很热情地帮我。不愧是科代表，经过她的指点，段段都点题了，达到蔡老师讲的点题的高级阶段。我对她真要感恩戴德了……
第三天晚上，我在父母的帮助下熬到凌晨，在文中加上了蔡老师要求的一个描写和两个修辞……
第四天放学，我常常地吁了口气，因为蔡老师没有再找我。
两个月后，蔡老师拿着几张获奖证书进来。很诧异，我的作文是班里唯一获得一等奖的，蔡老师看着我笑了。我突然发现，经过那一次历练，我对作文的选材立意、结构点题、描写修辞等方面均有新的认识。仔细想想，那一次，我真的很棒。
