很有幸又一次参加了中心校组织的公开课，我选讲了《小摄影师》一课，自认为准备的足够充分了，但一节课下来，仍有许多不尽人意的地方，我很困惑，想了好多……
三年级的阅读教学，应该侧重抓识字、学词、理解词句，初步把握课文的主要内容，积累优美词句和精彩片段，还要初步领悟适合中年级学生学习的表达方法。
我选上的是《小摄影师》的第一课时，容量比较大，认读8个字，书写14个字，把课文读正确，读流利，了解课文写了哪些内容。
首先我用交流高尔基的资料导入课题后，指导学生认读了8个生字，利用自读生字、画生字、读字卡、读词语、读包含本课的一段话等方法来巩固认读生字。然后逐段指导学生把课文读正确，从课文中找出带生字的词语，如：“明媚”、“胶卷”“鞠了个躬”等，以他们为基点逐个读句、段，重视指导读词、轻声、多音字，把巩固生字、正确读课文、在读中熟悉课文内容三者有机结合起来。其中在设计读时我采用了自读、快速浏览读、默读、比读、分角色读、齐读、范读等多种读的形式，使学生从读不熟到读流利的过程同时成为逐步理解课文的过程。
接下来的写字环节是我比较擅长的，因此教起来比较顺，先由学生自己念会本课中要求书写的字，再小组内记忆字形，然后观察字的布局、结构、比例，先同桌、小组内说一说在观察中发现了什么，并结合字形归类，重点指导个别字如“辆”“胶”，教师范写，学生仿写，评价再写，这一系列的活动扎实有效，强化了字的书写指导，是我比较欣慰的地方。
一节课下来，学生学的很愉快，从整体上来看基本上达到教学目的，但同时我也发现了自己的不足，三年级的语文教学更重要的是对课文的理解分析，我应该加强自身以及对学生这方面的能力培养，同时在处理课堂上的突法发事件的机智很不够。该有更深的思考，我重新审视了自己的教学，定位了自己努力的方向，我将面对自己的缺陷和不足，不断完善自己，充实自己。使自己的语文教学能力有所提高。
