教学目标:
知识和能力:理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。有感情地朗读课文。
过程和方法:领悟作者动静结合、寄情于景的表达方法。
情感、态度和价值观:使学生感受大自然在人类的保护下充满生机活力的美,增强环保意识。
教学重点:感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。
教学难点:
1、为什么把大榕树称作鸟的天堂,大榕树成为鸟的天堂的原因。
2、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽,以及群鸟快乐自由地生活。
教法学法:
1、情感教学法
2、自主探究
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、歌曲导入,创设情境
1、导入:上课前,我们大家一起来欣赏一首优美的歌曲。(播放《天堂》)
2、这节课,我们接着学习巴金爷爷的〈〈鸟的天堂〉〉(板书课题)通过上节课的学习,你知道了鸟的天堂指的是哪里?作者几次去看“鸟的天堂”?分别看到了什么?(板书:大榕树;鸟)
二、自主探究,体会特点
(一)体会大榕树的特点
1、哪几个自然段介绍了大榕树的特点?用喜欢的方式读这几个自然段,边读边划。
2、小组合作探究。
3、汇报情况。
4、有感情读相关句子。重点指导读“我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计。”
5、(出示课件)
☆“ 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。”
这句话中的“卧”能改成“立”“趴”吗
师:写作时一定要字斟句酌。
☆“ 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
这段话,哪些是作者实实在在看到的,哪些是作者联想到的
师:写作时,不仅要仔细观察,而且要善于想像,这样才能使文章写得更加生动、具体。
师:看到榕树这么大、这么茂盛、这么绿,作者不禁发出这样的感叹:“这美丽的南国的树。”(齐读)从这句话中,你体会到了什么?你是否也想亲自去欣赏一下这美丽的南国的树?(播放课件)
(二)、体会鸟的特点
1、鸟又具有怎样的特点呢?自渎相关段落,边读边划。
2、自由汇报。
3、指导朗读。
4、“应接不暇”是什么意思?课文中指什么?你在生活中遇到哪些事让你应接不暇
接下来,我们就跟随课文,走进鸟的天堂,感受当时的热闹场面。(播放课件)
师小结:作者两次来到鸟的天堂,所看到的以及感受到的美是完全不同的,让我们也亲身感受一下它的静态美和动态美。(播放课件)
四、品读感悟,质疑问难
当作者离开鸟的天堂的时候,他产生了怎样的感受?(我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)看到这句话,你有什么疑问
五、回顾全文,领悟方法
教师引导:(播放课件)
表达方法:
1、动静结合
2、寄情于景
六、拓展延伸,升华感情
大榕树为什么能成为“鸟的天堂”
七、畅所欲言,放飞思维
大榕树是鸟的天堂,那里可以让鸟儿自由地生活,欢快地唱歌.尽情地嬉戏.;
草原是蒙古人的天堂,那里有蓝蓝的天空,洁白的羊群,奔驰的骏马.;
是我的天堂,那里____________________________________________;
是我的天堂,那里____________________________________________。
板书设计:
榕树:大 茂盛 保护环境,
鸟 :多 欢 保护动物