上周二下午第三节一走进学校大门，校园里到处都是学生们忙碌的身影，远远看去，有的在拖地，有的擦着窗户，好一派忙碌的景象！让我颇为意外，“这不是上课时间吗？怎么这么热闹忙碌？”
疑惑之余，我这才想起来，这一节课是全校大扫除。忙碌之中，我竟然忘记告知学生，当然也就顾不上做安排部署了，要知道，大扫除不是一件小事，不仅涉及本班的教室、清洁区的卫生保洁工作，每个班还要派出小组协助老师负责一些公共区域（比如说图书馆、活动室等等）的卫生，活动之后，学校要进行全方位的检查，是一次很重要的集体活动。
这么重要的事情，我怎么给忘记了呢？带着些许的自责和忐忑，我慌忙往二楼的教室走去。
一进教室，眼前的景象让我惊呆了：教室早已焕然一新，特别整洁；学生们在班长的引导下正有条不紊的上着自习；值日生门正爬高上低的进行高空作业——擦灯管和门窗；……
定睛一看，教室的卫生基本已经收尾；一打听，清洁区和摆车区的卫生早已搞定；就连分给我们班的公共区域的卫生，生活委员委派的两个小组早已圆满完成任务，还受到负责老师的表扬呢！
那一刻，我的心中有种莫名的感动，也有很大的触动：学生们长大了！
这学期开学一来，也就是进入八年级下学期以后，初中生特有的叛逆，青春期的躁动，与父母沟通时的水火不容，还有在八年级这个分水岭孩子们学习上呈现出的分化状态，如此种种，异常明显的呈现出来，也异常让我担心和焦虑。
特别是学生的家庭教育纠纷甚至是冲突，这学期没少让我费心；有时候还要为学生家长做一些家庭教育咨询和指导，毕竟，孩子的问题，归根到底，很多时候还是家长的问题，特别是对于青春期的孩子，父母的教育不仅需要爱心，更需要智慧和技巧。
有时候，我感觉自己像个消防员一样，天天忙着扑火，疲于解决学生的各种棘手的问题。可是，没想到的是，这次我的一个小小的疏忽，竟给我带来了久违的感动和深刻的反思。
我们传统的学校和家庭教育，过于强调老师家长的主导作用，而忽略了孩子的主体意识。以至于在教育孩子的过程中，我们总有太多的强制、要求、替代和包办，而缺少对孩子的信任、放手、激励和点燃；以至于我们疲惫不堪，孩子也未必领情。
其实，不管是学习还是成长，都是孩子自己的事情。无论我们的愿望多么美好，无论我们有多大的能耐，我们也无法替代孩子的生活和成长，让教育回归到孩子自己身上，方是明智之举。
事实上，我的一次不经意间的放手，成就了学生，也快乐了自己。
马斯洛晚年曾说过这样一句话，很有启发意义：在一个身高不足一米五的房间里量身高，所有人都不超过一米五。
我们教育者唯有把学习和成长交付给孩子，并且善于信任、放手、激励和点燃孩子，孩子才会快乐，才会真正成长，我们的教育才能真正实现超越。
