六年级上册第三单元作文教学设计
教学目标:
1、引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。
2、培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
教学重、难点:
学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学过程:
一、导入,确立主题
关爱是一轮暖阳,温暖着你那颗潮湿的心;关爱是一股清泉,洗去你心头的不悦;关爱是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。今天,我们就一起来写一写有关关爱的习作。
二、联系生活,拓宽思路,指导选材。
1、想象素材:首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心,一种爱护。相互关爱就是别人关爱你,你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前,收集人与人之间相互关爱的事例。
2、指导写作:
(1)选择好事例。
第一,写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才有话可说,也更可以表达自己的真情实感。
第二,从小处着眼,以小见大。