这节课杨老师以情感为主线贯穿课堂始终，使我们真切地体会到了什么是美得心醉，毁得心碎。下面我就这节课谈谈自己的收获：
闪光点：
1、创设情景激趣导入――蓄起满腔的情感波澜。
杨老师在“创设情境，激趣导入”这一环节中，首先出示了关于圆明园的图片引导孩子们交流这是一座怎样的圆明园。接着运用雨果的一段文字，再通过老师极富激情的朗读，让学生初步感知了这样一座梦幻艺术的代表，东方文明的象征的圆明园之美。可这个梦在1860年10月18日背英法联军打破了，以此引出课题圆明园的毁灭2、以读为本，追忆昔日辉煌景观，抒发曾经的自豪之情
2、引导质疑，引入资料，充分理解语言文字“不可估量”，引导学生在读中感悟。
首先杨老师抓住“祖国文化史和世界文化史”引导理解不可估量的损失。资料的一二段很好地让孩子们看到侵略军是如何毁坏圆明园的历史;教师与学生的合作朗读让感悟更加深刻;观看视频，英法联军的涛涛罪行历历在目，再次朗读2个不可估量就体会更深刻。
然后教师结资料引导理解更是一种耻辱!从而让孩子们为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定坚实的情感基础。
3、练习设计紧扣教材和单元训练重点。首先教师可操作性地介绍了资料选择和整理的方法，这也是五年级综合实践活动的内容。然后结合本课练习题目进行朗读理解指导，最后结合单元重点进行主题升华，水到渠成。
建议：资料要更充分地运用，帮助理解。
总之，杨老师这节课将爱与恨、美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭“中进行了一次灵魂的洗涤，进行了一次深刻的心灵之旅，也使我感受到了杨老师深厚的语文教学功底，为我以后的语文教学工作指明了方向。杨老师教材挖得深，拓展广。
